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高考填报志愿时,武威职业学院师资力量怎么样、师资队伍水平如何是广大考生和家长朋友们十分关心的问题,根据公开信息可知:
截至2016年10月,学院有教职工811人,专任教师471人,其中:正高级职称教师17人、副高级职称教师149人、硕士研究生以上学历教师131人、教学名师16人、专业带头人91人、骨干教师187人、“双师型”教师429人,有14人获省级“园丁奖”等荣誉称号,有2个省级教学团队。建立了400人组成的兼职教师资源库,有外聘兼职教师285人,聘评教育部专家姜大源、兰州大学副校长高新才等12名专家、学者为客座教授。
序号 | 团队名称 | 团队带头人 | 所在系部 | 申报时间 |
1 | 机电一体化技术专业教学团队 | 仲生仁 | 机械制造系 | 2016年 |
2 | 学前教育专业教学团队 | 潘从明 | 人文艺术教育系 | 2016年 |
截至2016年10月,学院有国家骨干高职院校中央财政重点支持的专业5个,“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”中央财政支持重点专业2个,省级示范高职院校重点建设专业5个,省级特色专业1个、校级重点专业18个,有省级精品课程5门。
国家骨干高职院校中央财政重点支持专业:光伏发电技术及应用、机电一体化技术、应用电子技术、设施农业技术、旅游管理
“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”中央财政支持重点专业:农村能源与环境技术、建筑工程技术
省级示范高职院校重点建设专业:数控技术、动漫设计与制作、汽车检测与维修技术、护理、助产
省级特色专业:学前教育
省级精品课程:《电工技能与训练》、《甘肃模拟导游》、《太阳能资源开发与利用》、《机电设备控制系统的应用分析》、《园艺植物病虫害防止》
教学成果
序号 | 项目成果名称 | 验收时间 | 级别 |
1 | 基于工作过程系统化的机电一体化技术专业人才培养模式改革与实践 | 2016年 | 省级 |
2 | 高职院校“一体三通”工学结合人才培养模式的架构与实践 | 2016年 | 省级 |
3 | 基于职业能力培养的绿色食品生产与检验专业人才培养模式改革 | 2016年 | 省级 |
4 | 基于校企互动合作的移动互联网创新型人才培养模式改革与实践 | 2016年 | 省级 |
5 | 基于现代信息技术和课堂快速口练的高职大学英语混合式教学模式构建与实践 | 2016年 | 省级 |
6 | 高职院校职业实用性体育课程的构建与实践 | 2016年 | 省级 |
序号 | 项目成果名称 | 申报系部 | 时间 | 级别 |
1 | 高职高专护理教学中推行系统化整体护理的教学改革模式 | 护理系 | 2016年 | 院级 |
2 | 注重学法指导,提高高职职院校学生学习能力的实践研究 | 护理系 | 2016年 | 院级 |
3 | 基于工作过程系统化的机电一体化技术专业人才培养模式改革与实践 | 机械制造系 | 2016年 | 院级 |
4 | 高职院校职业实用性体育课程的构建与实践 | 人文艺术系 | 2016年 | 院级 |
5 | 基于信息技术和课堂快速口练的高职大学英语混合式教学模式构建与实践 | 人文艺术系 | 2016年 | 院级 |
6 | 机电一体化技术专业基于“工作过程和职业标准”的教学资源库 | 机械制造系 | 2016年 | 院级 |
7 | 高职语文课程的方向与内容构建 | 经济管理系 | 2016年 | 院级 |
8 | 基于校企互动合作的移动互联网创新型人才培养模式改革与实践 | 电子信息工程系 | 2016年 | 级别 |
9 | 基于职业能力培养的绿色食品生产与检测专业人才培养模式改革 | 现代农业技术系 | 2016年 | 院级 |
10 | 基于工作过程的《旅游职业形象塑造》课程改革与实践 | 经济管理系 | 2016年 | 院级 |
11 | 高职院校一体三通工学结合人才培养模式架构与实践 | 教务处 | 2016年 | 院级 |
12 | 护理实践技能学习平台的开发与应用 | 现技中心 | 2016年 | 院级 |
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